教学方法和手段

理论教学大多采取多媒体教学，清中晚期、民国到当代的青花瓷和彩瓷有部分实物或瓷片展示，现代科技手段在陶瓷鉴定中的应用则利用学校的目前国际上最新一代释光测年设备、偏光显微镜、扫描电子显微镜、X射线衍射、拉曼光谱等仪器设备进行现场教学，目的是：让学生从直观上认识不同时期陶瓷的特点，通过观察、比较、分析认识不同时期陶瓷材料特点、历史信息，从陶瓷的历史背景、审美情趣和现代科技手段等多方面整体把握其文化内涵。

实践教学大多采取自由创作方法，初始阶段主要采取“零经验启发式创作教学方法”和“临摹教学法”，设计了既贴近学生的熟稔度，有极具古文化内涵的《姓名陶的创意和制作》以及《文字元素脸谱的设计与制作》，让学生了解自己的名字的古文字的造型和意义，然后启发他们按照自己的审美视角制作出来。由于作品题材的自我认同度高，再加上古文字的装饰意味强，写意变形，千变万化，提高了学生的创作兴趣，获得了很好的教学效果。而上述设计均为自主创意设计。其次是“主题制作法”，即规定题材范围的制作，如用泥条盘筑花瓶，目的是让学生体验一些简便的成型技法和特定题材的表现方法。“作品展示与交流法”在教学的后期分组让学生在创作的成型作品中，挑选一、二件自己最得意的作品，贴上标签，注明作品的名称、学号和作者，供同学鉴赏。参展的作品不限材质，不限个人和合作作品，仅要求反映作者的制作水准和艺术思想。然后让学生介绍作品的主题思想、创作感受，点评作品的艺术构思和表现力。学生解读自己的作品时，可以侧重于局部，也可以从整体上概述，褒贬溢美之词不限。围绕着作品和作者自述，其他学生和教师参与评述和交流。

通过生生和师生互动的教学方式，便于形成良好的学习氛围，能让学生在鉴赏中学，在学中收获，在收获中共享成果。优秀作品在期末集中举办实物展览，并印刷学生论文和作品集，供新一届陶艺课学生学习参考。

信息技术手段在教学中的应用及效果如下：

1.多媒体技术手段在理论课堂教学中的应用，包括使用powerpoint制作课件，使用视频录像进行陶瓷制作实例介绍等。

2.虚拟现实技术在陶瓷艺术作品展示中的应用，我们已经实现将陶瓷艺术作品进行三维互动展示的技术，并已经将一批优秀学生作品在网上进行三维互动展示。

作业

该课程仅在临摹、主题制作及绘画装饰教学时布置作业，让学生勾描草图或自寻参照物。

考试

理论：学习心得35%（撰写并提交一篇学习报告，体裁不限）

实践：作品 50%（提交一件创作作品）

平时：15%（课堂表现、陶艺活动、出勤率）

教改举措：

1、扩大陶瓷艺术鉴赏与制作选修课的受益范围，拟将在研究生中开设该课程。

2、邀请陶瓷专家进行专题讲座。

3、改善教学条件，丰富材料品种和辅助工具。

4、实现课内外一体化，满足学生创作实践。