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教学效果

1.获省部级以上教学成果奖10项

(1) 2001年，“大学物理实验教学的改革与实践”获国家级教学成果一等奖
(2) 1997年，“大学物理仿真实验 (for dos)”获国家级教学成果二等奖
(3) 2000年，“大学物理实验的改革与实践”获安徽省优秀教学成果特等奖
(4) 1999年，“物理学CAI”获安徽省优秀CAI成果一等奖
(5) 1997年，“大学物理仿真实验 (for dos)”获中国科学院教学成果一等奖
(6) 1997年“大学物理仿真实验 (for windows第一部分)”获教育部全国优秀教学软件二等奖
(7) 1999年，“大学物理仿真实验 (for windows 第二部分)”获安徽省优秀CAI成果一等奖
(8) 2002年，“远程大学虚拟物理实验网络课程”，获安徽省多媒体教育软件高教组一等奖
(9) 课程负责人2002年11月获宝钢教育基金2002年度优秀教师特等奖。
(10) 课程负责人2002年2月被教育部、国家基金委评为“在九五期间，在国家基础科学人才培养实施工作中作出显著成绩”的先进工作者。

2.在国内外的影响和专家评价：

(1) 1998年以来在全国物理教学大会上作邀请报告10多次；国内几十所大学专家、教授专程到学校学习、交流大学物理实验课程体系、教学内容和模式的改革思路和实践经验。
(2) 2002年在中国科学技术大学主持举办了“教育部面向21世纪教材《大学物理实验》“和”世界银行贷款建设项目物理实验中心“培训、研讨大会。国内144所高校，近300名代表出席会议。
(3) 1998年在国际物理教育学会ICPE、国际理论物理中心ICTP、国际应用物理IUPAP组织的赞助下，在中国科学技术大学成功召开了“new technology in physics education ” 的国际会议。美国、英国、意大利、俄罗斯、泰国等20个国家的代表和国内60多所大学代表出席了会议。
(4) 教育部各级领导多次来校听取大学物理实验课的改革与实践，尤其是1999年7月教育部部长陈至立、科学院院长路甬祥等领导同时到物理实验室视察，听取教学改革成果汇报并给予关怀、鼓励和指导。
(5) 近几年在国际会议作邀请报告8次
1997年在中日物理实验交流会上作特邀报告“The reform of physics experiment course” ，得到日本教授的一致好评，日本东京理工大学教授小林正明来信说是，“留下深刻印象的精彩报告”；1999年应日本应用物理学会的邀请，在教育分会上作邀请报告，分会会长神志那良熊教授听了报告后十分激动，后来专程来校访问、交流；2000年日中物理实验交流会后，日本早稻田大学教授近桂一郎评价我们的工作“十分优秀“；2002年应邀赴澳大利亚交流“教育技术在物理教学中的应用”，得到他们的高度评价，悉尼大学物理系教授Ian Johnston立即表示要和我们合作研究。
(6) 1998年向世界银行评审团汇报物理实验课程体系、内容、教学方法的改革，得到世行专家的高度赞扬，并在全国28所高校世行项目预评估会上推广
(7) 1997年受英国教育部TLTP的邀请，作为中英交流项目，代表中国（共5人）赴英国交流计算机技术在教育中的应用，报告和演示了“大学物理仿真实验”，得到英国各大学领导、专家的称赞。
(8) 大学物理仿真实验及其远程教学系统在全国250多所大学得到推广、应用。它的英文版本在海外，香港大学、香港理工大学、香港城市大学、香港中文大学、香港科技大学、台湾大学等都获得广泛应用。

3.申报学校及教务处对该课程课堂教学效果的评审意见

霍剑青教授从事高教工作26年。多年来，她承担了大学物理多门实验教学。在教学中，她一贯注重既教书又育人，是一位深得学生爱戴的好老师。她满腔热忱超负荷地投入各项教学改革活动，主持了多项教育部、世界银行、和安徽省教学研究立项项目。在这些项目中，她将科研成果应用于物理实验教学中，率先开设了《大学物理仿真实验》及其他跨学科的新课程，形成了大学物理实验课程新体系、新模式和新内容，大面积地提高了我校物理实验教学的水平和质量，对推动国内高校物理实验教学改革起到了良好的示范和辐射作用。
在她的领导下，课程组将这些教学成果固化为高质量的“面向21世纪课程教材”（大学物理实验1至4册），并取得了公认的效果。学校教务处在多年的教学测评中，霍剑青的教学效果都得到同学们的交口称赞。近年来，学校在发展教育技术、创新教学模式及教学改革的大胆实践上，霍剑青教授都敢为人先，并作出了显著成绩，荣获了国家级教学成果一等奖和宝钢优秀教师特别奖。
霍剑青教授还满腔热情培养青年教师，为学校的教学梯队建设做出了积极的贡献。

4.大学物理实验在线调查结果 选项——得分（各项满分均为一分）
教师风范——0.99 分；教学水平——0.99 分；课程内容——0.97 分；内容安排——0.95 分；实践教学——0.97 分；教材选用0.99 分；实践条件——0.98 分；网络环境——0.97 分；教学方法——0.98 分；教学手段——0.98 分